日本の授業はどれも一方通行…。だからやる気がない子が多いのか…
外国から見て日本の授業、教えが一方通行に見えると指摘されている。確かに、授業となると先生側がつらつらと黒板に書いたり喋ったりが多いですね。生徒を交えてとか、生徒の疑問を聞くなどの場面が少ないですよね。
外国について
ほんとこれだ。日本は形式主義。やったつもり、勉強したつもり。教えたつもり。長時間頑張った。思考停止で頑張った。それで満足して、結果全員揃って負ける。
— タピオカちゃん (@tapiru_jk) 2020-01-06 13時50分
授業への反応
結果だけを教える。考えさせようとしない
どっちかっていうと日本人は家で頑張ってるよな。だからこんなクソみたいな授業でも比較的日本人は頭がいい
自分から学びに行くのが一番楽しい
俺は2％くらいしか頭に残ってないけどな！( ¯﹀¯ )
とは言っても結局やるかやらないかは個人の問題になると思う どんなに教育の質と環境が整っていてもその上に胡座をかいていれば意味がない 日本は学歴社会であり実力主義だと学生のうちに気付けたやつが成功し上に行く 勝…
まぁ、ここで先生個人にそんなこと言ったところで変わんねぇよな。先生だって言われてそーやって教えてるんだから。それを言うべき人は他にいるでしょw
そのなかで、自分で頑張ったものもしくは塾に行ったものが上に行く。自習か学校行かずに塾行ったほうが良いのでは？ ただ、うちの理系の先生と日本史、世界史の先生はわかりやすく、身近なもので例…
でも日本は世界でトップレベルに頭さえてるよ
俺がバカなのはこのせいだったのかぁ。 あひゃひゃ
教師側は、「学習内容が本質的な所からブレないように、必要に応じて、助言をすること」と、「ゴールにたどり着いたときにきちんと認めて一緒に喜ぶこと」を意識しています。
小学三年生でも、理科の実験をする際に、 ①予想を立て、②仮説を立て、③実証するための方法を考え、④どんな道具が必要か考え、「○○のために、こんな道具はありませんか？」と尋ねてきます…
大切なのは、そのときに、言語をきちんと整理すること。「あれ」とか「それを」ではなく、正しい言葉を使うように促すことで、説明がきちんと言語化されていく。 一年間に授業時間は、1000…
すると、子どもたちから、 「こうすればうまく行くよ」とか「先生、そうじゃなくて、前に習った○○使うんだよ」とか、解決しようとする言葉が出始めるんです。 そこで、教師が「どういうこ…
「子どもたちが要点を見つける」「子どもたちが正しいことを話す」ためには、先生が可能な限り「あえて正しいことを言わない」ところに立つことがポイントです。 ①めあて（学習のゴール）をは…
高校で地学の授業一回目の時の先生の自己紹介で みんな嫌やろうけど地学の授業します。こんなん勉強しても将来全く使いません。 って言ってたの今でも覚えてるww
じゃあどうすればいいですか？
これを見て日本はマニュアル通りが多いってことがわかる気がします。
言われた通りやる、やったから終わり、みたいなのが。
外国の方が言っている「一方的に与えられた情報は10％しか頭に残らない」という考えすら
ないですよね。生徒の覚えが悪い成績の伸び悩みなど全部ここに繋がるんじゃないか…。
まず、ほとんど生徒が意見を言えるような状態じゃないのが原因なのかなと思います。
そこで大事なやり取りができてないから疑問は疑問のままで、興味もわかないから頭になにも
入ってこないんじゃないかと思います。改善すべきところは多そう…
